Bolonia? Bai noski!

Ivan Larraza

El Proceso de Bolonia es el nombre que recibe el proceso que comienza en 1999 con la firma de la Declaraci贸n de Bolonia. La Declaraci贸n de Bolonia, cuyos objetivos son el intercambio de titulados entre pa铆ses y adaptar el contenido de los estudios a las demandas sociales es el marco de referencia para toda reforma educativa en el seno de la Uni贸n Europea.

Si escuch谩semos y nos crey茅semos las soflamas que lanzan los representantes estudiantiles de la izquierda radical, estar铆amos hablando de una universidad absolutamente en contra del proceso de Bolonia,聽 y esto es absolutamente falso. No voy a decir que los estudiantes est茅n a favor, porque tampoco es cierto. Simplemente, pasan.

Probablemente, el proceso de Bolonia sea un tema del que conozcamos poco y lo poco que sepamos lo sepamos “gracias” a los altavoces medi谩ticos des-informadores de la izquierda radical.

Y esto es algo que no podemos permitir, en este como en otros temas no podemos dejar el monopolio informativo a gente que lo 煤nico que busca es desestabilizar la normalidad democr谩tica para imponer su proyecto revolucionario. Tenemos que ser m谩s proactivos, llevar la iniciativa nosotros y no dejar que manipulen.

Mi intenci贸n es intentar explicar porqu茅 estoy a favor de este proceso desde dos perspectivas: como estudiante y como Abertzale.

Por supuesto que Bolonia no es la panacea y tiene puntos mejorables. Nada es perfecto! Pero hay algo innegable: Bolonia supone una apuesta n铆tida por la calidad en la formaci贸n del alumnado y una oportunidad hist贸rica de cambiar el anquilosado sistema de docencia universitaria.

Para empezar, el proceso de Bolonia se fundamenta en la idea de la Europa de los ciudadanos (frente a la de las supernaciones).Porqu茅? Porque gracias a Bolonia va a ser lo “mismo” estudiar LADE en Helsinki que en Bilbao. Se va a conseguir una convalidaci贸n de las titulaciones que nos acerca m谩s a esa utop铆a de Europa unida por la que tanto lucharon Irujo, Aguirre鈥

Por otra parte, adem谩s de esta “bendita” convalidaci贸n, este proceso va a permitir que la formaci贸n universitaria pueda dar respuesta a las necesidades del mercado laboral, evitando que las universidades sigan siendo f谩bricas de “parados” y ayudando a la inserci贸n laboral de los estudiantes.

Por supuesto, el prestar mayor atenci贸n al mercado laboral no equivale a聽 minimizar la absolutamente necesaria investigaci贸n universitaria,

En esta l铆nea, podemos afirmar que ese binomio (investigaci贸n-universidad) se va a fortalecer, ya que adem谩s de mantener los programas de doctorado, Bolonia聽 no va a permitir que los profesores repitan a帽o tras a帽o los mismos conceptos de la misma manera, va a obligarles a renovar m茅todos, utilizando apuntes distintos a los que tomaron ellos cuando hicieron la carrera y que ven铆an utilizando desde hac铆a 10 a帽os.

Pero al igual que a los profesores, a los alumnos tambi茅n nos va a obligar a ser m谩s vers谩tiles, m谩s continuos en el estudio y probablemente tambi茅n a ser聽 parte activa en clases en las que antes 茅ramos meros espectadores. Es decir, la ense帽anza va a dejar de basarse exclusivamente en las “horas de clase”,聽 potenciando un perfil mucho m谩s activo tanto del estudiante como del profesor.

En definitiva, es un proceso que nos acerca m谩s a esa Europa so帽ada por muchos聽 (entre los que me incluyo) , a un estudio m谩s activo y a unas mejores perspectivas laborales.

Beraz, ikasle eta abertzale bezala: Boloniari Bai!

8 thoughts on “0

  1. Unibertsitatean ere ezker abertzalea beti bazterrak nahasten “ikasle sasiabertzaleak” talde satelitearen bidez. Azken urtetan hauen eragina txikiagotu egin da zorionez.

    Eta gu nola gaude unibertsitatean, “ikasle sasiabertzaleak”, Antonio Elorza, Edurne Uriarte eta Monteroren musika dantzatzen?

  2. no te parece que la unica informacion que nos llega es por parte de la izquierda abertzale porque la universidad (la publica al menos) no nos informa? No te parece que este silencio unido a los ridiculos planes de estudio (se que fisica y matematicas se juntan en los dos primeros a帽os) quiza nos haga sospechar un poco del proceso de bolonia? No te parece que este proceso nace de por si manco porque quita peso a las carreras y se centra en postgrados, mucho mas caros que las carreras actuales, y no esta previsto un plan de becas suficiente como para absorber toda la demanda que vaya a haber? Y esto se traducira en mas dinero a la universidad y que gente valida se quedara sin poder hacer el postgrado? Esta muy bien el desmarcarse de la izquierda abertzale, 100% de acuerdo, pero hay cosas que tienen sentido, y si no nos hemos informado es porque no nos llega la informacion necesaria. Hablando con profesores ellos tambien nos dicen que no tienen ni idea de como se llevara a la practica ese maravilloso proyecto. Creo que la idea de unificar carreras a nivel europeo es muy positivo, pero no se esta acertando en las formas. Tambien creo que el rechazo frontal de IA esta impidiendo un debate serio en las universidades vascas sobre este proceso.

  3. Miau,

    Mi 3er-4潞 p谩rrafos van en la l铆nea de lo que afirmas.Es decir, no achaco a la IR (Izquierda Radical) la “desinformaci贸n”.Entre otras cosas porque los considero desinformadores “per se”.

    Es una cr铆tica a nuestro mundo, al mundo abertzale,por dejar en las manos de otros demasiadas cosas, por no movernos, por el miedo al qu茅 dir谩n. En definitiva, por complejos.

    Por otra parte y s铆endote sincero, desconozco uno por uno todos los planes de estudio que se van a aplicar.Te podr铆a hablar del de LADE (que es el que conozco y que no me desagrada).Y no te niego lo que dices, probablemente haya planes de estudio absurdos (como dije, nada es perfecto), pero considero que el conjunto de Bolonia vale mucho m谩s que lo que tenemos ahora.

    Respecto a lo que afirmas de los postgrados, yo lo veo desde otra parspectiva totalmente opuesta: Antes 茅stos se limitaban a las universidades privadas en su mayor铆a.Ahora, sin embargo, desde la universidad p煤blica se van a ofrecer, cosa que considero una apertura a la sociedad civil de algo que antes estaba limitado a ciertas personas con alto poder adquisitivo.

    Respecto a que Bolonia quita peso a las carreras, no estoy de acuerdo.El hecho de que quite peso a la teor铆a y aplique m谩s pr谩ctica (hablando mal y pronto) no significa que se quite peso a la carrera. Lo que se hace es reajustarse a las demandas que vienen desde la sociedad.Algo por otra parte, que me parece absolutamente l贸gico y que nos va a beneficiar.
    Acabas la carrera , empiezas a trabajar y dices: 驴Para qu茅 me han servido mis 4 a帽os?Y esto hay que cambiarlo…

    Por 煤ltimo, decirte que estoy de acuerdo con lo 煤ltimo que afirmas.Bolonia se ha vendido muy mal, se ha informado poco a las partes implicadas en el mismo.

    Adem谩s, no podemos permitir que la IR intoxique los debates (como lo ha hecho con el Plan del Gobierno Vasco y lo hace con Bolonia).
    No podemos decir: como la IR est谩 en contra de Bolonia, Bolonia es bueno y viceversa.Eso es demagogia.Y creo que estamos todos bastante hartos de ese tipo de demagogia en este pa铆s.

    Y quiero dejar clara una cosa: me parece totalmente leg铆timo y respetable estar en contra del proceso, siempre que se argumente.

    Un saludo

  4. Itsauz,

    Totalmente de acuerdo en lo de EEUU.En esto tambi茅n tenemos muchos complejos…cuando deber铆a ser neustro referente en muchos aspectos.

    Respecto a los Irujo,Aguirre,Landaburu,Irala,Mitxelena…qu茅 decir!
    Que ellos deber铆an ser nuestro referente.Nos abrieron al mundo, hicieron que nos respetasen en todas partes y toda esa herencia la hemos ido dilapidando a帽o tras a帽o hasta llegar a la m谩s absoluta soledad e insignificancia tanto en Europa como a nivel mundial.Eso es inadmisible.Y ahi tenemos mucho,much铆simo terreno que recuperar.De hecho, dir茅 m谩s: o ganamos credibilidad internacional u olvid茅monos de sobrevivir como pueblo.

    Agur JEL’pean

  5. El proceso de Bolonia es, desde la perspectiva del estado espa帽ol, una aut茅ntica chapuza.
    No tiene ni pi茅s ni cabeza que titulaciones como la Ingenier铆a Industrial, que tiene m谩s de 110 a帽os en Bilbao, pase de 6 a帽os a 3+1. Eso, en mis tiempos, era hacer peritaje en La Casilla. El camino no es abaratar la formaci贸n a base de hacerla m谩s sencilla. Un ingeniero que no conozca a fondo temas como la resistencia de materiales, la electrotecnia o la tecnolog铆a de los motores t茅rmicos no es un ingeniero superior.

    Aguien comentaba sobre poder ejercer medicina en toda europa habiendo estudiado en Leioa. Pues bien, Medicina y Arquitectura han quedado fuera del proceso de Bolonia, siendo su planes de estudio iguales a los anteriores. Yo, como ingeniero formado en Bilbao en el Plan antiguo, puedo ejercer no s贸lo en toda Europa, sinoen todo el mundo. De hecho, el trasvase de profesionales se da hacia China y la India, as铆 como hacia otros pa铆ses en v铆as de desarrollo. El intercambio de profesionales entre pa铆ses de la Uni贸n Europea simplemente no se da, porque es innecesario.

    Yo he participado personalmente en las negociaciones con el Ministerio para la confecci贸n de las l铆neas curriculares de la Ingenier铆a Industrial,y os aseguro que m谩s chapucero no se puede ser. Las decisiones finales de esos curriculos las est谩n tomando funcionarios que no tienen que ver con la profesi贸n y que no conocen las necesidades de la industria. Y las claves de su actuaci贸n est谩n, y doy f茅 de ello, en las variables econ贸micas que se manejan a la hora de definir un plan de estudios. Mi posici贸n hacia el proceso de Bolonia es, en este caso, muy clara: hay que unificar planes de estudio en funci贸n de las necesidades del mercado, no en funci贸n del ahorro de costes. El modelo de ingenier铆a que tenemos aqu铆 se copia del franc茅s que es el que instaura la ingenier铆a como formaci贸n reglada para ingenieros militares desde la 茅poca de Luis XIV. Los planes de estudio se han ido adaptando a las necesidades del mercado en cada 茅poca, y la prueba m谩s evidente de ello es que en nuestra profesi贸n hay un 98% de inserci贸n laboral el primera a帽o, y un 100% en el segundo. As铆 que de f谩brica de parados nada de nada.

    Desde luego, a partir de ahora tendr茅 que empezar a pedir en los CV que solicito el dato de qu茅 plan de estudios han cursado los ingenieros que contrato, ya que se va viendo una bajada de nivel preocupante. La alternativa est谩 en contratar profesionales formados en pa铆ses emergentes que tengan planes de estudio serios.

    El grave error del Proceso de Bolonia es el de intentar que todo el mundo sea capaz de cursar unos planes de estudio m铆nimos, es decir, de igualar por abajo los conocimientos. Lo que se debe de hacer es, l贸gicamente, ir aumentando el nivel de exigencia de los planes de estudio, de tal modo que s贸lo los mejores sean capaces de cursarlos, y establecer niveles intermedios que posibiliten que con un par de a帽os de formaci贸n se pueda acceder al mercado de trabajo.

    Como empresario os digo que yo no estoy dispuesto a suplir las carencias de formaci贸n de la gente que contrate, no es esa mi misi贸n. La formaci贸n que impartimos a nuestra gente se basa en que ya tienen un lato nivel formativo de base, as铆 que la altrenativa para gente como yo pasa por buscar en el futuro a profesionales no europeos.

    Un saludo en JEL

  6. Urtine,

    Entiendo y en parte comparto tu disertaci贸n, la calidad de la ense帽anza va a un modelo neutro donde los dos a帽os que antes separaban las licenciaturas de las diplomaturas se quedan en nada. Todos somos ahora graduados…

    Como representante estudiantil, estoy muy al tanto de los cambios de planes de estudios. Se cambian los planes tal y como dices al tun tun, todo se reduce a lo m铆nimo, los profesores tensan la cuerda cada uno para lo suyo…pero 驴todo es tan negativo?

    No hablamos nada del incremento de horas de trabajo personal obligatorio que tiene el alumno frente al derroche de tiempo en clase…

    No hablamos nada de las posibilidades que se abren para que los estudiantes podamos estudiar por toda la uni贸n europea..y no el modelo actual de despilfarro de Erasmus.

    No hablamos de lo que supone al estudiante como crecimiento personal implicarse m谩s en sus estudios….

    No hablamos de lo que supone al profesorado esa necesidad de adaptarse continuamente al mercado y al entorno laboral que rodea a los alumnos para poder apretar las tuercas por medio del incremento de las horas pr谩cticas ya mencionadas…

    Claro que tiene grandes lagunas, y que no es perfecto, y que seguramente (seguro, lo s茅, yo tambi茅n lo he visto y vivido, que las cosas se deciden de v铆spera y mal…) Pero las oportunidades que se abren son tambi茅n muy importantes.

    Creo que tu 煤ltima aportaci贸n como empresario no es muy adecuada. Buscar fuera s铆 que puede incrementar la competitividad entre tus empleados, no te lo voy a negar. Pero tachar de principio el nuevo modelo creo que tampoco es lo m谩s id贸neo. El acceso a Masteres y Postgrados se amplia mucho m谩s. Etiquetas a la nueva juventud como incapaz de crecer por s铆 misma, pero yo me niego a creerlo. De la misma manera puedo decir que antes os lo daban todo en papilla…y no lo hago.

    Quiero creer que la competitividad de las personas no se reduce con el nuevo modelo, sino que abre caminos a nuevas oportunidades. Personas con perfiles muchos m谩s amplios que los actuales, personas m谩s POLIVALENTES y CAPACES DE ADAPTARSE.

    Agur JEL鈥檖ean

  7. “Tenemos que ser m谩s proactivos, llevar la iniciativa nosotros y no dejar que manipulen.”

    Estoy de acuerdo.

    “Bolonia supone una apuesta n铆tida por la calidad en la formaci贸n del alumnado…”

    Adaptar los estudios a las necesidades de las empresas n贸 es mejorar la calidad de la ense帽anza.

    “y una oportunidad hist贸rica de cambiar el anquilosado sistema de docencia universitaria.”

    Cierto que hay que cambiarlo, pero n贸 con las directrices de bolonia.

    “el proceso de Bolonia se fundamenta en la idea de la Europa de los ciudadanos.”

    N贸 hay tal europa de los ciudadanos, sino de los intereses econ贸micos y las relaciones comerciales. En la productividad empresarial se basa bolonia.

    “este proceso va a permitir que la formaci贸n universitaria pueda dar respuesta a las necesidades del mercado laboral, evitando que las universidades sigan siendo f谩bricas de ‘parados’ y ayudando a la inserci贸n laboral de los estudiantes.”

    Eso es cierto, pero a m铆 me parece mala idea querer convertir a las universidades en centros de producci贸n en serie de trabajadores semicualificados.

    “nos va a obligar a ser m谩s vers谩tiles, m谩s continuos en el estudio y probablemente tambi茅n a ser parte activa en clases en las que antes 茅ramos meros espectadores.”

    Eso probablemente ser铆a bueno si tuvi茅semos tiempo para ello.

    Ni me convence la universidad de hoy, ni mucho menos la de ma帽ana con bolo帽a.

    (Adem谩s, si los pol铆ticos en el poder dicen que es bueno… de primeras intuyo que es malo).

Deja una respuesta

Tu direcci贸n de correo electr贸nico no ser谩 publicada.

Previous post La degradaci贸n navarra
Next post De rechos, De Juanas y De victimas

Harpidetu blogera / Suscr铆bete al blog

Azken iruzkinak / Comentarios recientes

  1. Muy buen art铆culo. Y a la defensa del concepto la ciudadan铆a foral, por consustancialidad, a帽adir铆a yo, como se reivindic贸 en…

  2. https://www.berria.eus/paperekoa/1876/018/001/2022-09-13/historia-zintzo-eta-kontrastatu-baten-alde.htm Gremioko profesionalek erakundeei eskatzen diete zerbitzuko lanerako enplegatu ditzatela.

  3. Como en muchas facetas los vascos, en las fiestas, tenemos mejor gesti贸n que discurso. Hay que trabajar los relatos, no…

  4. Ez ez da egia, hemen batzuek, zu ere tarteko noski, ez diogu, lagunen arteko gorabehera eta liskarrekin, auzolanean Euskadi eraikitzeari…

  5. Borroka egitea errentagarria gertatzen da,batibat,bat bakarrik danean borrokalaria,Hori da gure herrian gertatzen dana.Argi ta garbi esan dezagun.Urteak daramatzagu,"ezker abertzaleak","euskal komunistak"…

  6. Egoera gatazkatsuak sortzeko, batzuek, etengabe, jai-ekitaldi desberdinei aurre egiten diete. Konfrontazio estrategia bat da, eraso egiten den ekintza aitzakia bat…

  7. Ederra gero egindako zehaztapena. Historiagileak askotan, postibismoak itsututa, positibismotik kanpo ere geratzen dira euren historia-zientifismoaren osinean itololarrian. Ezinago ados artikulugileak…

  8. https://www.eitb.eus/es/noticias/sociedad/detalle/8949215/la-brecha-entre-dos-desfiles-de-nuevo-protagonista-del-alarde-de-hondarribia-tras-paron-por-pandemia/ Incre铆ble forma que tiene EITB colonizada de batasunos de dar la noticia acerca del alarde de Hondarribia. Los niveles…

Harremanetan jarri / Contactar

Laguntzaileen artikuluak / Art铆culos por colaborador

StatCounter

wordpress visitor counter

Contact us

Total
0
Share